溫家寶總理在今年政府工作報告中提出，為促進教育發(fā)展和教育公平，“在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育，建立相應(yīng)的制度”。如何建設(shè)與師范生免費教育相關(guān)的系列制度，保障這些制度的落實和執(zhí)行？正成為教育界專家學者們關(guān)注的焦點。
呼吁：
配套制度須迅速跟進 我國曾實行過長期的師范生免費教育。但是，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、師范大學教師培養(yǎng)模式的改革和大學生擇業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，即將實施的師范生免費政策，不可能原封不動地按照原來計劃經(jīng)濟體制下的方法來實施，進行新的制度設(shè)計顯得刻不容緩。
中國教育學會會長顧明遠教授率先表達了這種緊迫感。他告訴記者：我國1000多萬中小學教師中絕大多數(shù)都勤勤懇懇、辛辛苦苦堅持在教育第一線，但從總體上來講，我國教師隊伍還處在數(shù)量缺、水平低、觀念舊的狀態(tài)。在教育部直屬六所師范大學實行師范生免費教育，是落實科教興國的重大舉措，有著深遠的意義。為落實這項重大舉措，需要盡快在招生、培養(yǎng)、就業(yè)等方面進行細致的制度設(shè)計，使師范生免費政策能夠真正吸引優(yōu)秀青年從事教育工作，從而促進我國基礎(chǔ)教育發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
地處四川南充的西華師范大學校長陳寧教授也認為：實行師范生免費教育，本身就體現(xiàn)了加強教師教育的極端重要性和緊迫性。
陳寧介紹說：目前，我國各類學校在校生逾3億人，辦好如此巨大規(guī)模的教育，教師是關(guān)鍵。然而，當前的教師隊伍還遠不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，廣大貧困、邊遠、條件艱苦的農(nóng)村，亟須補充合格的教師。實行師范生免費教育，是繼中央建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制后的又一重大舉措，目的在于讓師范生更好更快成才，畢業(yè)后根據(jù)國家的需要，到最能發(fā)揮他們作用的中小學去任教。相關(guān)的制度設(shè)計和規(guī)劃必須先行，及早制定。
首都師范大學教育科學學院院長孟繁華教授則認為，教師教育是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該把師范生免費政策放到教師教育標準體系和現(xiàn)代教師制度建設(shè)的大框架中加以考察。師范生免費政策的價值取向是清楚的，但相應(yīng)的教師教育宏觀政策需要迅速跟進，否則好的政策未必一定會有好的效果。他期待系列宏觀整體制度及時出臺和調(diào)整。
招生制度設(shè)計:
提前招生、擴大保送額、增加面試、招收有志教育者
選擇盡量多、盡量優(yōu)秀的學生進入師范生序列進行培養(yǎng)，是實施“師范生免費”、解決中小學優(yōu)質(zhì)師資缺乏的起點。那么，如何從制度上保證能夠讓優(yōu)秀生源進入師范院校呢？
顧明遠教授認為，要確�！叭肟凇眱�(yōu)化，就得從招生制度上進行調(diào)整，他認為可以考慮提前招收免費師范生，凡考生達到師范大學錄取分數(shù)線以上的就提前錄��；同時擴大師范生保送名額，方法則可以采取學校推薦、高校面試考核等辦法，確保生源質(zhì)量過硬；另外，要考慮招生名額向中西部地區(qū)傾斜，以保證師范生畢業(yè)之后回得去、留得住、教得好。
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